بودكاست التاريخ

الاستعمار الأوروبي للأمريكتين

الاستعمار الأوروبي للأمريكتين

كان الاستعمار الأوروبي للأمريكتين هو العملية التي يسكن بها المستوطنون الأوروبيون مناطق أمريكا الشمالية والوسطى والجنوبية وجزر الكاريبي. ومن المسلم به أيضًا أنه السبب المباشر لاستبدال ثقافات الشعوب الأصلية المختلفة لتلك المناطق واستئصالها في كثير من الأحيان.

تطورت عملية الاستعمار بسرعة كبيرة بين عامي ١٤٩٢-١٦٢٠ ، ووصل البعض الآخر بأعداد أكبر بين ج. 1620 - ج. 1720 ، وما زال آخرون بعد ذلك حتى أوائل القرن العشرين. مع وصول المزيد من الأوروبيين ، طلبوا المزيد من الأراضي ، مما أجبر الأمريكيين الأصليين بشكل مطرد على المحميات حيث قام المهاجرون بتوسيع مستوطناتهم.

تم إنشاء أول مجتمع أوروبي في أمريكا الشمالية ج. 980 - ج. 1030 بواسطة نورس فايكنغ ليف إريكسون (حوالي 970 - 980) في نيوفاوندلاند في الموقع المعروف اليوم باسم L'Anse aux Meadows. كانت هذه التسوية مؤقتة ، ومع ذلك ، غادر الإسكندنافيون للعودة إلى جرينلاند بعد ما يزيد قليلاً عن عام ، مما لم يلهم المزيد من الرحلات الاستكشافية إلى الموقع. على الرغم من العثور على القطع الأثرية الإسكندنافية على طول الساحل الشرقي لأمريكا الشمالية - مما يشير إلى مزيد من الاستكشافات - لم يتم إثبات ذلك كدليل على وجود إسكندنافي واسع النطاق في الأمريكتين.

لذلك يُستشهد بالاستعمار الأوروبي للمنطقة على أنه بداية مع كريستوفر كولومبوس (1451-1506) الذي قدمت رحلاته إلى جزر الهند الغربية وأمريكا الوسطى والجنوبية والجزر الأخرى في منطقة البحر الكاريبي بين 1492-1504 ما يسمى بالعالم الجديد المصالح الأوروبية. لم يكن كولومبوس يحاول اكتشاف الأمريكتين ولكنه كان يبحث عن طريق بحري جديد إلى آسيا بعد إغلاق طرق التجارة البرية (المعروفة باسم طريق الحرير) من قبل الإمبراطورية العثمانية عام 1453 ؛ حدث أطلق ما يسمى عصر الاكتشاف. كولومبوس ، الذي أبحر إلى إسبانيا ، فتح الطريق أمام المستعمرين الإسبان للاستقرار في المنطقة التي اكتشفها ، مما أدى لاحقًا إلى الغزو الإسباني لأمريكا الوسطى والجنوبية طوال القرن السادس عشر.

تمت المطالبة بمنطقة البرازيل الحديثة لصالح البرتغال في عام 1500 من قبل الأرستقراطي البرتغالي والملاح بيدرو ألفاريس كابرال (1468 - 1520) بينما تمت المطالبة بأجزاء من كندا الحديثة لفرنسا بعد استكشافها من قبل بحار فلورنسا و المستكشف جيوفاني دا فيرازانو (1485-1528 ، الذي رسم خريطة الساحل الشرقي لأمريكا الشمالية بالكامل) في عام 1524 ، مما أدى إلى إنشاء مستعمرة فرنسا الجديدة في عام 1534.

أسست جمهورية هولندا الهولندية مستعمرة نيو نذرلاند في أمريكا الشمالية (المنطقة الحالية لولايات كونيتيكت وديلاوير ونيوجيرسي ونيويورك والمناطق المحيطة بها) في عام 1614 ، وأنشأت السويد مستعمرة السويد الجديدة. ، في جزء من ولاية ديلاوير الحديثة بحلول عام 1638. حاولت دول أخرى مثل روسيا وألمانيا واسكتلندا أيضًا تأسيس نفسها في العالم الجديد دون نجاح.

تاريخ الحب؟

اشترك في النشرة الإخبارية الأسبوعية المجانية عبر البريد الإلكتروني!

كان التبغ من بين أهم النباتات التي أدخلها السكان الأصليون إلى مستعمري أمريكا الشمالية.

شجعت الثروة التي اكتسبتها إسبانيا من مستعمراتها واستعباد وبيع السكان الأصليين إنجلترا على ترسيخ وجودها في العالم الجديد. فشلت أول مستعمرتين - Popham و Roanoke Colony - لكن نجحت المستعمرة الثالثة ، Jamestown ، التي تأسست في فيرجينيا عام 1607. تبع ذلك مستعمرة بليموث ، التي تأسست عام 1620 في ماساتشوستس ، وبعد ذلك ، تم إنشاء المناطق الأساسية للسيطرة الأوروبية في الأمريكتين ، على الرغم من الصراعات الدورية ، حتى الحرب الفرنسية والهندية (1754-1763) والتي نتج عنها إصلاح كبير وإنجليزية السيطرة على الساحل الشرقي بأكمله للولايات المتحدة الحالية.

تم التعرف على الاستعمار على أنه بداية التبادل الكولومبي ، وهو مصطلح حديث صاغه في عام 1972 المؤرخ ألفريد دبليو كروسبي جونيور. من جامعة تكساس في أوستن ، في إشارة إلى انتقال الحيوانات والمحاصيل والأمراض والتكنولوجيا والقيم الثقافية والسكان بين الأمريكتين وغرب إفريقيا وأوروبا عبر الثقافات.

من بين أهم النباتات التي أدخلها السكان الأصليون إلى مستعمري أمريكا الشمالية التبغ الذي أدى إلى أعمال عدائية بين الأوروبيين والسكان الأصليين حيث تم الاستيلاء على المزيد والمزيد من الأراضي ، إزالة الغابات كما تم تطهير الأرض ، وإضفاء الطابع المؤسسي على العبودية من قبل ج. عام 1640 ، أنشأه الإسبان بالفعل في أمريكا الوسطى والجنوبية في وقت سابق كجزء من الإقطاع encomienda نظام العمل القسري.

كتب المنتصرون تاريخ غزو واستعمار الأمريكتين لاحقًا ، حيث سلطوا جهودهم في ضوء نبيل لصالح الاستكشاف والحضارة وتحويل السكان الأصليين إلى المسيحية. في العصر الحديث ، تم تحدي هذه الرواية وتم اقتراح مبادرات للاعتراف بالخسائر الثقافية وانتهاكات حقوق الإنسان للأمريكيين الأصليين وغرب إفريقيا من قبل المستعمرين الأوروبيين ، لكن حتى الآن ، لم يأتِ أي شيء مهم من هذه الجهود.

كولومبوس والبرتغال والغزو الإسباني

كانت التجارة بين أوروبا وآسيا مستمرة منذ 130 قبل الميلاد عندما فتحت أسرة هان الصينية (202 قبل الميلاد - 220 م) الطرق المعروفة في العصر الحديث باسم طريق الحرير. على الرغم من وجود خلافات على هذه الطرق على مر السنين ، وسيطرت ممالك أو قبائل مختلفة عليها كليًا أو جزئيًا ، إلا أنها ظلت مفتوحة ، وتنتقل البضائع ذهابًا وإيابًا على طولها حتى سقوط الإمبراطورية البيزنطية في يد العثمانيين عام 1453. ؛ بعد ذلك ، أغلقت الدولة العثمانية طريق الحرير إلى الغرب.

لقد اعتاد الأوروبيون على العناصر القادمة من آسيا ، ومع ذلك ، بدأوا في البحث عن طرق أخرى إلى الشرق. اعتقد كولومبوس أنه يمكن أن يجد ممرًا جديدًا عن طريق الإبحار غربًا وتلقى تمويلًا لرحلته الاستكشافية من قبل فرديناند الثاني وإيزابيلا الأول ملك إسبانيا ، حيث انطلق في رحلته الأولى في عام 1492. هبط كولومبوس في جزر البهاما ، معتقدًا أن الجزيرة الأولى التي طالب بها لإسبانيا كن جزءًا من سلسلة قبالة سواحل الصين. ستشمل رحلاته الثلاث التالية جهودًا لإيجاد ممر بحري في المنطقة المؤدية إلى آسيا ، ولكن بعد رحلته الأولى ، كانت إسبانيا مهتمة تمامًا باستعمار واستغلال العالم الجديد كطريق جديد إلى الشرق.

قام كولومبوس وطاقمه بأول رحلة في ثلاث سفن ؛ عاد في عام 1493 على رأس 17 سفينة مليئة بالمستعمرين والجنود والكهنة وحيوانات الدرواس الكبيرة لترهيب السكان الأصليين. أصبح كولومبوس ، وفقًا لاتفاقه مع فرديناند وإيزابيلا ، حاكمًا للمستعمرة الجديدة وأنشأ encomienda النظام الذي بموجبه حدد المستوطنون الإسبان مساحة كبيرة من الأرض وقدموا للأمريكيين الأصليين الحماية ، بشكل أساسي من أنفسهم ، مقابل العمل.

في عام 1500 ، طالب كابرال بمنطقة البرازيل الحديثة ، وسيتم إنشاء مستعمرة هناك بحلول عام 1530. لم يكن البرتغاليون يهتمون بالشعوب الأصلية في المنطقة أكثر مما كان كولومبوس قد استعبدهم في وقت سابق ، وقام باستعبادهم على الفور تقريبًا. اكتشفوا أن الناس ليس لديهم مناعة ضد الأمراض الأوروبية وماتوا بسرعة وأيضًا أنه لا يبدو أنهم قادرون على تحمل العمل اليدوي الشاق ، فقد استوردوا العبيد من غرب إفريقيا. بحلول هذا الوقت (حوالي 1540) ، بين جهود كولومبوس وكابرال ، كان ما يقدر بنحو 90 ٪ من السكان الأصليين قد ماتوا.

كان كولومبوس قد وعد فرديناند وإيزابيلا بثروة من الذهب من العالم الجديد لم يسلمها ، لذلك تم إرسال آخرين للعثور عليه. هيرنان كورتيس (1485-1547) هو من بين أكثر هؤلاء شهرة ، حيث غزا إمبراطورية الأزتك في المكسيك بين 1519-1521 وأرسل قائده بيدرو دي ألفارادو (1485-1541) لإخضاع المايا إلى الشمال في 1523 ؛ مهمة فشل الفاتح السابق كوردوبا في إنجازها والتي لن تكتمل حتى عام 1697 عندما سحق الفاتح مارتين دي أورثوا (1653-1715) آخر مقاومة للمايا.

استمر الغزو في أماكن أخرى وفي جميع الاتجاهات كجزء من البحث الأوروبي المستمر عن الذهب ، والذي أدى في النهاية إلى تأسيس المطالبات الإسبانية من المناطق الجنوبية الغربية الحالية للولايات المتحدة عبر أمريكا الوسطى والجنوبية. في منطقة فنزويلا الحديثة ، غزا فرانسيسكو بيزارو (1476-1541) الإنكا في عام 1532 وتم سحق آخر مقاومتهم بحلول عام 1572. بمجرد قتل السكان الأصليين أو بيعهم كعبيد أو إبعادهم بطريقة أخرى ، أسس المستعمرون الإسبان أنفسهم على أراضيهم.

فرنسا وهولندا

سميت كارتييه الإقليم الجديد كندا من كلمة إيروكوا (Kanata) لكلمة "قرية".

تأسست مستعمرة فرنسا الجديدة في كندا الحديثة على يد المستكشف الفرنسي جاك كارتييه (1491-1557) في عام 1534. كما تطالب فرنسا بملكية الأراضي في مناطق أمريكا الجنوبية الحديثة ، ومنطقة البحر الكاريبي ، وولاية لويزيانا وأماكن أخرى. كانت مهمة كارتييه ، مثل مهمة كولومبوس ، هي الإبحار في ممر بحري إلى آسيا والعودة إلى فرنسا بالذهب.

في رحلته الأولى ، اختطف هو وطاقمه اثنين من أبناء زعيم الإيروكوا ، دوناكونا. عاد في عام 1535 بثلاث سفن ، الابنين (اللذين سمح لوالدهما بأخذهما مقابل سلع مختلفة) ، وخطط التسوية التي تم تنفيذها بالكامل في رحلته الثالثة في عام 1541. أطلق على الإقليم الجديد كندا من كلمة إيروكوا (Kanata) من أجل "القرية".

كان متأكدًا ، بناءً على ما اعتقد أن دوناكونا قاله ، أن كندا كانت أرضًا تعج بالذهب ، وأن إبلاغه إلى السلطات الفرنسية (وأخيراً خطف دوناكونا حتى يتمكن من إخبارهم بنفسه) يضمن وصول المزيد من المستعمرين والمستفيدين إلى الولايات المتحدة. المنطقة بعد 1542. لم يكن الفرنسيون مهتمين باستعباد السكان الأصليين لأنهم تعلموا بالفعل في هذا الوقت أنهم لم يصنعوا عبيدًا جيدين ووجدوا أنه من المربح أكثر أن يعمل السكان الأصليون معهم في توريد فراء الحيوانات وغيرها من السلع تباع في أوروبا.

كان الهولنديون يطالبون أيضًا بأجزاء من كندا السفلى ، وكذلك المنطقة الحديثة لوادي نهر هدسون في ولاية نيويورك ، من خلال جهود شركة الهند الشرقية الهولندية التي ، مثل الآخرين ، كانت تبحث عن طريق إلى آسيا (هذا الطريق بعيد المنال ، لم يتم العثور عليه أبدًا لأنه لم يكن موجودًا ، أصبح يُعرف باسم الممر الشمالي الغربي) واستعمر أمريكا الشمالية على طول الطريق. قام المستكشف هنري هدسون (هندريك هدسون ، 1565-1611) بتعيين المناطق لشركة الهند الشرقية الهولندية وطالب بها في عام 1609 ، وسيتم إنشاء المستعمرات بحلول عام 1614 مع إضافة نيو أمستردام (مانهاتن) في عام 1624.

المستعمرات الإنجليزية المبكرة

تأثرت إنجلترا بالثروة التي استطاعت إسبانيا الحصول عليها من العالم الجديد ، ففكرت في إنشاء مستعمراتها الخاصة هناك ، ولكن أولاً ، وجدت أنه من الأسهل أن يقوم القراصنة (القراصنة الذين ترعاهم الدولة) بإيقاف السفن الإسبانية العائدة من الأمريكتين والاستيلاء على حمولتها ، ومن بينهم السير فرانسيس دريك (1540-1596) ، المعروف لدى الإسبان باسم "التنين" لشراسة هجماته على المستوطنات في بنما والضربات المستمرة ضد سفنهم.

أدرك الإنجليز ، مع ذلك ، أن إطلاق السفن ضد الإسبان من سواحل الأمريكتين سيكون أكثر كفاءة وفعالية من إطلاقهم للسفن ضد الإسبان ، وكذلك الملكة إليزابيث الأولى ملكة إنجلترا (حكم من 1558 إلى 1603) ، التي مولت مهمات دريك ، كلف صديقتها وصديقها المقرب السير والتر رالي (1552-1618) بإرسال رحلة استكشافية للمطالبة بأية أراضي في الأمريكتين لم تكن بعد تحت علم دولة أوروبية.

عين رالي القبطان فيليب أماداس وآرثر بارلو مسئولين عن سفينتين وأرسلهما في عام 1584 (المعروفة باسم بعثة أماداس بارلو) للعثور على مكان مناسب. عادوا في وقت لاحق من ذلك العام وأبلغوا رالي الذي أخبر إليزابيث أنهم وجدوا أرضًا وفيرة ، مليئة بالسكان الأصليين الودودين ، والتي أطلق عليها اسم فرجينيا تكريماً لإليزابيث ، الملكة العذراء.

تم إنشاء أول مستوطنة في عام 1585 في جزيرة رونوك ، لأن السفن لم تتمكن من الوصول إلى البر الرئيسي بسبب عاصفة ، تحت قيادة رالف لين (المتوفى 1603). كان السكان الأصليون ، في البداية ، ودودين ، ولكن عندما نمت إمدادات المستعمرين وتعب السكان الأصليون من مساعدتهم مقابل لا شيء ، هاجم لين رئيسهم وقتله. بعد ذلك ، قلة الطعام وفوقها السكان الأصليون ، قبل المستعمرون رحلة العودة إلى الوطن مع فرانسيس دريك الذي كان يمر بعد غارة أخرى على الإسبان.

أُرسلت رحلة استكشافية ثانية في عام 1587 بقيادة جون وايت الذي أحضر عائلته مع 117 مستوطنًا ، معظمهم من العائلات ، وجميعهم حصلوا على أرض موعودة. كما كان من قبل ، بدأ الطعام ينفد من المستعمرين ، لكن هذه المرة لم يكن السكان الأصليون ودودين للغاية ، ولم يتم تقديم أي مساعدة. عاد وايت إلى إنجلترا للحصول على الإمدادات ، وبسبب سوء الأحوال الجوية والتأخيرات الأخرى ، لم يعد حتى عام 1590 عندما وجد جميع المستعمرين قد اختفوا ، مما أعطى رونوك لقب "المستعمرة المفقودة".

كان أحد أسباب التأخير الذي منع وايت من العودة عاجلاً هو تهديد السفن الإسبانية التي كانت خاضعة للتوجيهات لإنهاء قرصنة الإنجليز مثل دريك. قررت إسبانيا ضرب مصدر المشكلة ، فجمعت أسطولها بالكامل - 132 سفينة تحمل 17000 جندي و 7000 بحار - لغزو إنجلترا في عام 1588. وقد قابلهم دريك وآخرون أرسلوا سفنًا مشتعلة في وسطهم ، وأطلقوا النار عليهم. القوارب ، ثم عاصفة مفاجئة حطمت تشكيلاتها. تمكن نصف الأسطول فقط من العودة إلى إسبانيا.

توفيت إليزابيث الأولى عام 1603 ، وتولى العرش جيمس السادس ملك اسكتلندا الذي أصبح جيمس الأول ملك إنجلترا (حكم من 1603 إلى 1625). مع إزالة التهديد الإسباني ، كانت هناك خطط جديدة جارية لاستعمار العالم الجديد وأطلقت بعثتان في عام 1606 ؛ أحدهما ممول من شركة لندن (المعروفة أيضًا باسم شركة فيرجينيا) والآخر من شركة بليموث ، وكلاهما حصل على مواثيق من الملك جيمس الأول لإنشاء مستعمرات في مناطق منفصلة من أمريكا الشمالية. أسست بعثة شركة Plymouth Company مستعمرة Popham Colony في منطقة ماين الحديثة عام 1607 ، لكنها فشلت بعد أكثر من عام بقليل. أصبحت مستعمرة شركة فيرجينيا جيمستاون ، التي تأسست أيضًا في عام 1607 ، والتي كافحت ولكنها نجت لتصبح أول مستعمرة إنجليزية دائمة في أمريكا الشمالية.

استنتاج

نجت مستعمرة جيمستاون بالكاد خلال السنوات القليلة الأولى ، حيث فقدت 80 ٪ من سكانها في غضون بضعة أشهر فقط ، ويرجع ذلك أساسًا إلى أن أولئك الذين شكلوا الحملة كانوا إما أرستقراطيين من الطبقة العليا رفضوا العمل من أجل طعامهم أو عمال من الطبقة الدنيا الذين لديهم لا مهارة في الزراعة. تم إنقاذ المستعمرة أولاً من قبل الكابتن جون سميث (1580-1631) ، وهو جندي وبحار ومغامر نطق بشكل مشهور "من لا يعمل ، لن يأكل" وتمكن من تنظيم الناجين لتدبير أمورهم بأنفسهم بينما هم أيضًا إقامة علاقة ودية مع السكان الأصليين لقبيلة بوهاتان ، الذين لولا مساعدتهم لكان المستعمرون يموتون جوعاً.

عاد سميث إلى إنجلترا عام 1609 ، وعانت المستعمرة من غيابه ، لتحمل ما يعرف باسم زمن الجوع الذي لجأوا خلاله إلى أكل لحوم البشر. سفينة مشروع البحر، كان في طريقه لتقديم المساعدة لهم عندما انفجر عن مساره وتحطمت في برمودا عام 1609. مع عدم وصول المساعدة وعدم وجود إمدادات ، كان المستعمرون يتخلىون عن المستوطنة ويعودون إلى إنجلترا عندما وصلت السفن محملة بالإمدادات في عام 1610 والرجال الثلاثة الذين سيغيرون ثروة المستعمرة: جون رولف (1585-1622 ، الذي تزوج لاحقًا بوكاهونتاس الشهير ، 1596-1617) ، السير توماس جيتس (1585-1622 ، الحاكم المستقبلي) ، وتوماس ويست ، لورد دي لا وار (1577-1618).

منع De La Warr المستعمرين اليائسين من المغادرة ونظم المستعمرة بينما كان Gates يتعامل مع الإدارة اليومية وقدم رولف مزيجًا جديدًا من بذور التبغ الذي شعر أنه سيحقق نتائج جيدة في تربة فيرجينيا ويحظى بشعبية في أوروبا. كان رولف محقًا ، ولم ينقذ محصول التبغ المستعمرة فحسب ، بل شجع الآخرين في إنجلترا على القدوم إلى العالم الجديد. كما تطلب المحصول ، للأسف ، أراضي شاسعة للزراعة لتحقيق أقصى ربح ، ووصول لاحقًا ، السير توماس ديل (1560-1619) ، دبر إزالة قبيلة بوهاتان. قدمت العبودية المستحقة العمالة اللازمة للمحصول في البداية ، ولكن عندما ثبت أن هذا يمثل مشكلة ، تم استبداله في النهاية بالرق المؤسسي.

في عام 1619 ، اجتمع مجلس النواب لأول مرة ، وكان أول تجمع للإنجليز في أمريكا الشمالية لجمع ووضع القوانين. يُعرف هذا الحدث تقليديًا بأنه أول تعبير عن الديمقراطية في العالم الجديد ، على الرغم من أنه أصبح واضحًا أن قبائل الأمريكيين الأصليين كانت تمارس شكلاً ديمقراطيًا من الحكم لعدة قرون قبل هذا التاريخ.

شجع نجاح جيمستاون على تأسيس مستعمرة بليموث في عام 1620 من قبل البيوريتانيين الانفصاليين تحت إدوارد وينسلو (1595-1655) وويليام برادفورد (1590-1657) الذين وصفوا أنفسهم بأنهم حجاج يسعون إلى أرض مقدسة يمكنهم فيها. العبادة بحرية. في النهاية سيتم التخلي عن جيمستاون ونسيانها ، لكن مستعمرة بليموث ، على الرغم من أنها استمرت حتى عام 1691 ، ستعيش في الخيال الوطني ، مما يلهم صور الحجاج الممتنين والمواطنين الأصليين المتعاونين باعتبارها الأسطورة التأسيسية لما سيصبح الولايات المتحدة الأمريكية .


استعمار الأمريكتين

أهلا ومرحبا بكم في درس Mometrix حول الاستعمار الأوروبي للأمريكتين.

ما هي الدول الأوروبية التي استعمرت في الأمريكتين ومتى؟ اليوم ، سنتحدث عن الاستعمار الأسباني والإنجليزي والفرنسي والهولندي للأمريكتين. قبل أن نبدأ ، من المهم أن نعترف بحقيقة أن جميع الأمريكتين كانت مستعمرة لأكثر من ألف عام قبل وصول الأوروبيين ، ومع ذلك ، بالنسبة لهذا الفيديو التعليمي ، سنركز على ما حدث بعد وصول المشهور / سيئ السمعة كريستوفر كولومبوس.

أولاً ، دعنا نستخدم مخططًا زمنيًا سريعًا لمساعدتنا في التعرف على اتجاهاتنا لبقية الفيديو:

1492 ، طالب كولومبوس بجزر الباهاما وكوبا وهيسبانيولا لصالح إسبانيا
1497 ، جون كابوت ، الإيطالي ، يهبط في نيوفاوندلاند
1519 ، بدأ هرنان كورتيس غزو المكسيك
1519-1522 ، أسفرت بعثة ماجلان الاستكشافية إلى آسيا عن أول طواف حول العالم
1535 ، أبحر جاك كارتييه عبر شرق كندا ، على طول نهر سانت لورانس
1539-1541 ، يسافر هيرناندو دي سوتو في جميع أنحاء الجنوب الأمريكي
في عام 1540 ، اكتشف الأسبان جراند كانيون ولم يقم أي أوروبي بزيارة مرة أخرى لمدة 200 عام.
1542 ، بدأ الأسبان استيطان الساحل الغربي

الآن ، دعونا نناقش نتائج هذه الاستكشافات. من أوائل القرن السادس عشر وحتى القرن التاسع عشر ، انطلق الإسبان إلى العالم الجديد بهدف نشر الكاثوليكية والحصول على الذهب وبناء مزارع كبيرة للتبغ والسكر والمزارع والفتوحات. عند وصولهم ، التقوا بهم الهنود الحمر (sidenote: يعتقد المؤرخون أن أكثر من 20 مليون شخص عاشوا في أمريكا الجنوبية قبل وصول الأسبان). كان الإسبان ينظرون إلى الأمريكيين الأصليين على أنهم متوحشون ، أو وثنيون ، وليسوا بشرًا. وبسبب هذا ، فقد عاملوا السكان الأصليين بعنف ، وفرضوا الكاثوليكية عليهم ، وأجبرتهم على العبودية (في عام 1493 ، قال البابا أساسًا أن جميع الأراضي المكتشفة حديثًا مملوكة لإسبانيا ، وأنهم يمتلكونها بشرط تحويل السكان. للكاثوليكية الرومانية). استقر الأسبان في الغالب في ما يعرف الآن بالنصف الغربي بأكمله لأمريكا الجنوبية والمكسيك وفلوريدا وتكساس ونيو مكسيكو وكاليفورنيا ومواقع مختلفة أخرى. في هذه المستوطنات ، كان على المستوطنين اتباع قوانين الملك الإسباني. تم إغلاق جميع الآراء والأديان المتعارضة مما أدى إلى وفاة معظم الناس.

بدأ الإنجليز ، مثلهم مثل الإسبان ، في استعمار الأمريكتين في حوالي القرن الخامس عشر الميلادي. لقد وضعوا أهدافًا لبناء المزارع ، وخلق مصادر دخل إضافية ، والهروب من الاضطهاد الديني في بريطانيا. عند القدوم إلى الأمريكتين ، استقر الإنجليز على طول الساحل الشرقي لما يعرف الآن بالولايات المتحدة ، وتحديداً في فيرجينيا ، وماساتشوستس ، وبعد ذلك في ولاية ماين ، وجورجيا ، وعلى طول الطريق حتى نهر المسيسيبي. زعموا أن غالبية الساحل الشرقي أطلقوا على الأرض اسم "فرجينيا" بعد الملكة إليزابيث الأولى ، "الملكة العذراء". في الأصل ، أقام الإنجليز علاقات ودية نسبيًا مع السكان الأصليين ، حيث شاركوا في تقنيات الصيد والتجارة وزراعة المحاصيل. بعد تطور الجشع على المحاصيل والدخل ، نمت علاقات الرجل الإنجليزي مع السكان الأصليين عدائية وخلقت العديد من النزاعات.

الآن ، في القرن السابع عشر ، وجدول زمني صغير آخر:

1604 ، أكاديا "تمت تسويتها" من قبل تجار الفراء الفرنسيين
1607 ، استقر الإنجليز في جيمستاون
عام 1620 ، استقر الإنجليز في بليموث
عام 1625 ، استقر الهولنديون في نيو أمستردام (لاحقًا مدينة نيويورك)
في عام 1626 ، استقر الإنجليز في سالم… هذا سوف يسير على ما يرام
في عام 1630 ، استقر الإنجليز في مستعمرة خليج ماساتشوستس ، ومن هناك فصاعدًا ، كانت مستوطنات إنجليزية صغيرة بالكامل تقريبًا (باستثناء عدد قليل من المدن الاسكتلندية والسويدية والهولندية الصغيرة التي ظهرت).
1682 ، هو الاستثناء الكبير مع مطالبة الفرنسيين بجزء كبير من المنطقة التي أصبحت الآن لويزيانا.

لذا ، فلنتحدث عن كل ذلك. في أوائل القرن السابع عشر ، انطلق الفرنسيون إلى ما يُعرف الآن بالأجزاء الشمالية الشرقية من أمريكا الشمالية والأجزاء الجنوبية الشرقية من كندا. كان لدى الفرنسيين هدفان في الاعتبار: توسيع تجارة الفراء والأسماك. كجزء من هذا ، دخل الفرنسيون في شراكة مع بعض السكان الأصليين لتحديد أفضل المناطق للصيد وأنشأوا خرائط مفصلة للأرض تصور هذه المناطق وأنواع الطرائد التي احتلوها. تفصّل خرائطهم مواقع القنادس والدببة والديوك الرومية البرية ، كما رسموا خرائط مواقع القبائل الهندية الأمريكية الأصلية الكبيرة. من خلال إنشاء هذه الخرائط ، عرف الفرنسيون مواقع موارد محددة بالإضافة إلى ما إذا كانت موجودة بالقرب من صديق أو عدو باستخدام الصور لتصوير الحيوانات والقبائل المختلفة ، يمكن للأمريكيين الأصليين الذين شاركوا مع الفرنسيين أيضًا استخدام الخريطة الخاصة بهم المنفعة.

كما استنتجت على الأرجح ، كان للفرنسيين علاقات ودية نسبيًا مع السكان الأصليين في المنطقة. أشركوا بعضهم البعض في أساليب الصيد ، وتكتيكات الطبخ ، وحتى ممارسة التزاوج من أجل أن يصبحوا جزءًا من عائلات بعضهم البعض. ومع ذلك ، عندما جاء الفرنسيون ، جلبوا معهم عقيدتهم الكاثوليكية ، وحاولوا تحويل بعض السكان الأصليين إلى دينهم.

كما ذكرنا من قبل ، استقر الفرنسيون في العصر الحديث شمال شرق الولايات المتحدة وجنوب شرق كندا ، بالقرب من البحيرات العظمى. وشملت المستوطنات الكندية كيبيك ومونتريال. بالإضافة إلى ذلك ، استقر الفرنسيون في جميع أنحاء نهر المسيسيبي مطالبين بمجموعة من الأراضي في ذلك الوقت تسمى لويزيانا. تتكون هذه الأرض من لويزيانا الحالية وأركنساس وكولورادو وشمال وجنوب داكوتا وميسوري ونبراسكا وأوكلاهوما ومينيسوتا وكانساس وأيوا وويومنغ ومونتانا وأيداهو. حقيقة ممتعة: تم تسمية عاصمة لويزيانا ، نيو أورلينز ، على اسم الملك لويس السادس عشر ملك فرنسا.

على غرار الفرنسيين في التوقيت ، والاستقرار ، والتفكير المنطقي ، انطلق الهولنديون إلى العالم الجديد. في المنطقة الكندية شكلوا "نيو نذرلاند" وفي ما هو اليوم مدينة نيويورك ونيوجيرسي وفيلادلفيا ، أسس الهولنديون "نيو أمستردام". كان الاستقرار على مثل هذا القرب من الفرنسيين يعني أن المعارضات الطبيعية سوف تتشكل ، وقد فعلوا ذلك. كما ذكرت سابقًا ، وقف الفرنسيون مع قبائل معينة ، مثل اتحاد الإيروكوا أو الألغونكيين ، لمساعدة بعضهم البعض في الحصول على مزايا البقاء والمزايا المالية. وبالمثل ، تشكل الهولنديون مع القبائل الأصلية المعارضة ، مما خلق تنافسًا أقوى بين السكان الأصليين. كان الجانبان في منافسة مستمرة على الموارد والسلطة وطرق التجارة. كان الهدف الرئيسي هو البحث عن اتصال من أوروبا إلى آسيا عبر الممر الشمالي الغربي. لسوء الحظ ، كما نعلم ، لم يكن هذا المقطع موجودًا حقًا. استولت إنجلترا على "نيو أمستردام" الهولندية عام 1664 وأعيدت تسميتها إلى نيويورك بعد دوق يورك.

في حين أن هناك الكثير من المعلومات ، وهناك العديد من الطرق المختلفة التي يمكن من خلالها التعامل مع هذا الموضوع ، فإن النظر إلى المستوطنين الأوائل وأهدافهم يساعدنا على فهم الأحداث المستقبلية بشكل أفضل.

شكرًا لانضمامك إلينا في هذا الدرس حول استعمار الأمريكتين. تأكد من "إبداء الإعجاب" بهذا الفيديو و "الاشتراك" في قناتنا لمزيد من الإعجاب به. انطلق واستعمر أعماق عقلك!


1. قبل الاتصال الأطعمة والنظام الغذائي للأجداد

كان تنوع الأطعمة المزروعة والبرية التي تم تناولها قبل الاتصال بالأوروبيين واسعًا ومتغيرًا مثل المناطق التي يعيش فيها السكان الأصليون.

تم طحن البذور والمكسرات والذرة إلى دقيق باستخدام أحجار الطحن وتحويلها إلى خبز وهريسة واستخدامات أخرى. حصدت العديد من الثقافات الأصلية الذرة والفاصوليا والتشيلي والكوسا والفواكه والأعشاب البرية والخضراوات البرية والمكسرات واللحوم. تم تخزين تلك الأطعمة التي يمكن تجفيفها لاستخدامها لاحقًا على مدار العام.

يتكون ما يصل إلى 90 في المائة من النظام الغذائي لجنوب غرب بويبلو من السعرات الحرارية المستهلكة من المنتجات الزراعية ، مع الفواكه البرية والخضر والمكسرات واللعبة الصغيرة التي تشكل التوازن. نظرًا لندرة اللعبة الكبيرة في بعض المناطق ، تم تداول المنسوجات والذرة مع سكان السهول مقابل لحم البيسون. هناك أدلة على أن الثقافات الأصلية القديمة أدرجت حتى الكاكاو & # x2014 الفاصوليا المستخدمة في صنع الشوكولاتة & # x2014 في وجباتهم الغذائية ، كما كشفت التنقيب في عام 2009 في نيو مكسيكو & # x2019s Chaco Canyon. & # xA0 & # xA0

تعتبر الذرة والفاصوليا والكوسا ، التي يطلق عليها العديد من القبائل اسم الأخوات الثلاث ، بمثابة ركائز أساسية في النظام الغذائي الأمريكي الأصلي وتعتبر هدية مقدسة من الروح العظمى. توفر النباتات معًا تغذية كاملة ، مع تقديم درس مهم في التعاون البيئي. تسحب الذرة النيتروجين من التربة بينما تعيدها الفاصوليا. توفر سيقان الذرة أعمدة تسلق لمحاليل الفاصوليا ، وتنمو الأوراق العريضة للقرع منخفضة على الأرض ، مما يؤدي إلى تظليل التربة ، وإبقائها رطبة ، ومنع نمو الأعشاب الضارة. & # xA0

امرأتان من قبيلة نافاجو ، مصورة مع طفل وثلاثة حملان صغيرة ، ج. الثلاثينيات.

H. أرمسترونج روبرتس / كلاسيك ستوك / جيتي إيماجيس


1. تأثير الاستعمار الأوروبي على الأمريكيين الأصليين & # 8217 الديموغرافيا

بعد وصول المستعمرين الأوروبيين ، بدأت تغييرات هائلة تحدث في التركيبة السكانية للشعب الأمريكي الأصلي.

جاءت التغييرات الديموغرافية الأولية لثلاثة أسباب:

  • نفذ المهاجرون الأوروبيون مذابح بحق الأمريكيين الأصليين.
  • نشر المهاجرون الميكروبات في جميع أنحاء القارات ، حيث فقد ملايين السكان الأصليين حياتهم.
  • كان المستعمرون الأوروبيون والسكان الأصليون ينتمون إلى جنسين بشريين مختلفين. خلقت التنوع العرقي في مجتمعاتهم.

بسبب المجازر والوفيات من الأمراض ، سكانها في القارتين (الشمال والجنوب) خفض بقدر عال.

تشير الدراسات إلى أن أكثر من 12 مليون مواطن فقدوا حياتهم من عام 1492 إلى عام 1900 لهذه الأسباب فقط.

من ناحية أخرى ، كان المستعمرون الأوروبيون والأمريكيون الأصليون ينتمون إلى جنسين بشريين مختلفين.

كان الأوروبيون ينتمون إلى العرق القوقازي (الناس البيض) وكان السكان الأصليون أقرب إلى الجنس البشري المنغولي.

2 - فرض الرق (بداية الأعمال الوحشية)

تمتع السكان الأصليون الذين عاشوا هنا قبل وصول المستعمرين بحياة هادئة للغاية.

كان صحيحًا أنهم خاضوا بعض الاشتباكات الطفيفة بين القبائل ، لكنهم لم يضطروا أبدًا إلى مواجهة مثل هذه الوحشية من أي وقت مضى ، والتي بدأوا في مواجهتها بمجرد وصول الأوروبيين.

بادئ ذي بدء ، فرض المستعمرون العبودية على هؤلاء العباقرة. بدأوا في القبض على السكان المحليين لتجارة الرقيق في أوروبا.

أسر كولومبوس فتيات أصليات صغيرات تتراوح أعمارهن بين 8 و 10 سنوات بغرض الاستعباد الجنسي.

إنه مجرد مثال لا يوجد حساب لعدد الفظائع التي ارتكبت ضدهم.

كانت أكثر الأحداث مأساوية تلك التي اختارت فيها مجموعات عديدة من هؤلاء السكان الأصليين طريق الانتحار الجماعي للتخلص من الاعتداءات.

3. انتشار الأمراض الفتاكة بين الأمريكيين الأصليين

في التاريخ ، يشتهر السكان من أصل أوروبي بحقيقة أنهم ينشرون أمراضًا خطيرة في جميع أنحاء العالم.

يمكننا أن نشعر بهذه الحقيقة بعد وصولهم إلى القارة الجديدة.

هل تعلم ما الذي أنقذ المستعمرون مثل هذه الميكروبات الخطيرة بين الناس ، الذين لم تكن مناعتهم جاهزة لمحاربة تلك التهديدات؟

نعم ، كانت تلك الأمراض غير معروفة تمامًا وهي فورية للسكان الأصليين & # 8217 صحة. ونتيجة لذلك ، تسببت في وفاة ملايين الأمريكيين الأصليين.

كانت هذه الميكروبات:

  • جدري
  • الأمراض المنقولة جنسيا
  • الطاعون الدبلي
  • جدري الماء
  • حمى قرمزية
  • كوليرا
  • الانفلونزا
  • الخناق
  • مرض الحصبة
  • الملاريا ، إلخ.
4. التأثير على الثقافة

خلق الاستعمار الأوروبي أيضًا تأثيرًا على الجانب الثقافي للأمريكتين.

بالطبع ، كان من الواضح حدوث ذلك لأنه من ناحية حيث كان الناس في أوروبا أذكياء جدًا بالمثل ، من ناحية أخرى ، انخفض عدد السكان الأصليين في القارتين بشكل كبير.

لذلك ، كان تأثير المهاجرين على ثقافة السكان الأصليين واضحًا تمامًا.

على سبيل المثال ، نجح المستعمرون في نشر المسيحية في العالم الجديد.

5. التأثير على السلطة السياسية

في وقت سابق عندما سيطر السكان المحليون على كلتا القارتين الأمريكيتين ، تم تقسيم السلطة السياسية بين مجموعات محلية صغيرة مختلفة.

كان لكل من هذه المجموعات قائدها الأعلى الخاص بها وكانوا يسيطرون على إدارة مجموعاتهم.

لكن وصول المستعمرين الأوروبيين غير هذا النظام السياسي بالكامل.

بعد وصولهم ، أصبحت السلطة السياسية مركزية وانتقلت إلى أيدي دول مختلفة في أوروبا.


عصر الولايات المتحدة 1

المعيار 1: الخصائص المقارنة للمجتمعات في الأمريكتين وأوروبا الغربية وغرب إفريقيا التي تفاعلت بشكل متزايد بعد عام 1450.

المعيار 2: كيف أدى الاستكشاف والاستعمار الأوروبي المبكر إلى تفاعلات ثقافية وبيئية بين الشعوب التي لم تكن مرتبطة سابقًا.

تبدأ دراسة التاريخ الأمريكي بشكل صحيح مع أول سكان الأمريكتين منذ أكثر من 30000 عام. سوف يتعلم الطلاب حول انتشار المجتمعات البشرية القديمة في الأمريكتين والشمال والجنوب ، وتكيفها مع البيئات المادية والطبيعية المتنوعة. يعد هذا الطلاب لمعالجة التقارب التاريخي بين الأوروبيين والأفارقة والأمريكيين الأصليين بدءًا من أواخر القرن الخامس عشر عندما بدأت الرحلات الكولومبية. عند دراسة بدايات تاريخ أمريكا الشمالية ، من المهم أن يفهم الطلاب أن المجتمعات الهندية ، مثل الشعوب في أجزاء أخرى من العالم ، كانت تشهد تغيرًا & # 8211 سياسيًا واقتصاديًا وثقافيًا & # 8211 عشية وصول الأوروبيين. كان تاريخ الأمريكيين الأصليين معقدًا ، واستمر حتى مع وصول المستوطنين الأوروبيين إلى شواطئ أمريكا الجنوبية والشمالية.

كان البحارة الأوروبيون هم وكلاء المواجهات بين هذه الشعوب العديدة في أواخر القرن الخامس عشر وأوائل القرن السادس عشر. To understand why the trans-oceanic voyages took place students must gain an appreciation of Europe’s economic growth, the rise of bureaucratic states, the pace of technological innovation, intellectual and religious ferment, and the continuing crusading tradition in the late medieval period. Students’ grasp of the encounters of diverse peoples in the Americas also requires attention to the history of West and Central Africa. This study will prepare students to investigate the conditions under which the Atlantic slave trade developed.

By studying the European colonization–and partial conquest–of the Americas to 1620, mostly played out in Central and South America, students will embark upon a continuing theme–the making of the many American people of the Western Hemisphere. As a people, we were composed from the beginning of diverse ethnic and linguistic strains. The nature of these manifold and uneven beginnings spawned issues and tensions that are still unresolved. How a composite American society was created out of such human diversity was a complicated process of cultural transformation that unfolded unevenly and unremittingly as the following eras will address.

By studying early European exploration, colonization, and conquest, students will learn about five long-range changes set in motion by the Columbian voyages. First, the voyages initiated a redistribution of the world’s population. Several million voluntary European immigrants flocked to the Americas at least 10-12 million involuntary enslaved Africans relocated on the west side of the Atlantic, overwhelmingly to South America and the Caribbean and indigenous peoples experienced catastrophic losses. Second, the arrival of Europeans led to the rise of the first trans-oceanic empires in world history. Third, the Columbian voyages sparked a world-wide commercial expansion and an explosion of European capitalist enterprise. Fourth, the voyages led in time to the planting of English settlements where ideas of representative government and religious toleration would grow and, over several centuries, would inspire similar transformations in other parts of the world. Lastly, at a time when slavery and serfdom were waning in Western Europe, new plantation economies were emerging in the Americas employing forced labor on a large scale.

Each standard was developed with historical thinking standards in mind. The relevant historical thinking standards are linked in the brackets, [ ], below.

STANDARD 1

Comparative characteristics of societies in the Americas, Western Europe, and Western Africa that increasingly interacted after 1450.

The student understands the patterns of change in indigenous societies in the Americas up to the Columbian voyages.

GRADE LEVEL THEREFORE, THE STUDENT IS ABLE TO
5-12 Draw upon data provided by archaeologists and geologists to explain the origins and migration from Asia to the Americas and contrast them with Native Americans’ own beliefs concerning their origins in the Americas. [Compare and contrast different sets of ideas]
5-12 Trace the spread of human societies and the rise of diverse cultures from hunter-gatherers to urban dwellers in the Americas. [Reconstruct patterns of historical succession and duration]
9-12 Explain the common elements of Native American societies such as gender roles, family organization, religion, and values and compare their diversity in languages, shelter, labor systems, political structures, and economic organization. [Analyze multiple causation]
7-12 Explore the rise and decline of the Mississippian mound-building society. [Analyze multiple causation]

The student understands changes in Western European societies in the age of exploration.

GRADE LEVEL THEREFORE, THE STUDENT IS ABLE TO
5-12 Appraise aspects of European society, such as family organization, gender roles, property holding, education and literacy, linguistic diversity, and religion. [Identify historical antecedents]
9-12 Describe major institutions of capitalism and analyze how the emerging capitalist economy transformed agricultural production, manufacturing, and the uses of labor. [Analyze cause-and-effect relationships]
7-12 Explain the causes and consequences of European Crusades in Iberia and analyze connections between the Christian crusading tradition and European overseas exploration. [Analyze multiple causation]
7-12 Explain dissent within the Catholic Church and analyze the beliefs and ideas of leading religious reformers. [Explain the influence of ideas]
9-12 Analyze relationships among the rise of centralized states, the development of urban centers, the expansion of commerce, and overseas exploration. [Identify historical antecedents]

The student understands developments in Western African societies in the period of early contact with Europeans.

GRADE LEVEL THEREFORE, THE STUDENT IS ABLE TO
5-12 Describe the physical geography of West and Central Africa and analyze its impact on settlement patterns, cultural traits, and trade. [Draw upon data in historical maps]
9-12 Describe general features of family organization, labor division, agriculture, manufacturing, and trade in Western African societies. [Analyze multiple causation]
7-12 Describe the continuing growth of Islam in West Africa in the 15th and 16th centuries and analyze interactions between Islam and local religious beliefs and practices. [Examine the influence of ideas]
9-12 Analyze varieties of slavery in Western Africa and the economic importance of the trans-Saharan slave trade in the 15th and 16th centuries. [Analyze multiple causation]
9-12 Analyze the varying responses of African states to early European trading and raiding on the Atlantic African coast. [Analyze cause-and-effect relationships]

The student understands the differences and similarities among Africans, Europeans, and Native Americans who converged in the western hemisphere after 1492.

GRADE LEVEL THEREFORE, THE STUDENT IS ABLE TO
5-12 Compare political systems, including concepts of political authority, civic values, and the organization and practice of government. [Compare and contrast different political systems]
5-12 Compare social organizations, including population levels, urbanization, family structure, and modes of communication. [Compare and contrast different social organizations]
5-12 Compare economic systems, including systems of labor, trade, concepts of property, and exploitation of natural resources. [Compare and contrast different economic institutions]
5-12 Compare dominant ideas and values including religious belief and practice, gender roles, and attitudes toward nature. [Compare and contrast the influence of ideas]
5-12 Compare political systems, including concepts of political authority, civic values, and the organization and practice of government. [Compare and contrast different political systems]

STANDARD 2

How early European exploration and colonization resulted in cultural and ecological interactions among previously unconnected peoples.

The student understands the stages of European oceanic and overland exploration, amid international rivalries, from the 9th to 17th centuries.

GRADE LEVEL THEREFORE, THE STUDENT IS ABLE TO
5-12 Trace routes taken by early explorers, from the 15th through the 17th century, around Africa, to the Americas, and across the Pacific. [Draw upon data in historical maps]
7-12 Evaluate the significance of Columbus’ voyages and his interactions with indigenous peoples. [Assess the importance of the individual in history]
5-12 Compare English, French, and Dutch motives for exploration with those of the Spanish. [Compare and contrast different sets of ideas]
9-12 Appraise the role of national and religious rivalries in the age of exploration and evaluate their long-range consequences. [Consider multiple perspectives]
7-12 Evaluate the course and consequences of the “Columbian Exchange.” [Hypothesize the influence of the past]

The student understands the Spanish and Portuguese conquest of the Americas.


The Introduction of Disease

Perhaps European colonization’s single greatest impact on the North American environment was the introduction of disease. Microbes to which native inhabitants had no immunity led to death everywhere Europeans settled. Along the New England coast between 1616 and 1618, epidemics claimed the lives of 75 percent of the native people. In the 1630s, half the Huron and Iroquois around the Great Lakes died of smallpox. As is often the case with disease, the very young and the very old were the most vulnerable and had the highest mortality rates. The loss of the older generation meant the loss of knowledge and tradition, while the death of children only compounded the trauma, creating devastating implications for future generations.

Some native peoples perceived disease as a weapon used by hostile spiritual forces, and they went to war to exorcise the disease from their midst. These “mourning wars” in eastern North America were designed to gain captives who would either be adopted (“requickened” as a replacement for a deceased loved one) or ritually tortured and executed to assuage the anger and grief caused by loss.


European Colonization

Before Christopher Columbus arrived in the New World the continents of North and South America were ruled by multiple empires. The Aztecs ruled the land of Mexica, The Inca Empire stretched from modern day Columbia to Chile, and the Mayan culture had influenced most of the New World. In North America the Iriquois, Shawnee, Souix, Cherokee, Seminole, and other tribes forged small city states and confederacies.

The arrival of the Europeans was the first event of many that set in motion the end of these civilizations. Europeans were different then the people of the New World and were of a different mentality. The European continent had been embroiled in hundreds of wars ranging from small conflicts to large scale invasions. The result was an advanced view of warfare with advanced technology. They had a mindset of empire no doubt handed down from their Roman ancestors and continued to search for ways to expand.

The Portuguese, Spanish, French, Dutch, and English explorers would all lay claims in the New World and create a global empire. The Portuguese focused on a new trade route to India and colonized around Africa and the most eastern part of South America. The Spanish focused on the Caribbean, Mexico and South America. The French had colonies within the Caribbean as well as in Canada. The Dutch settled among the coastline of North America and the Caribbean, and the English founded colonies in North America and captured colonies within the Caribbean. Each had their own empires and would war with each other and the natives.

Early in the 16th century the Spanish were the most powerful. Their conquistadors had conquered the Aztecs and Incas and established strongholds throughout the Caribbean. Militarily they were close to a hegemony, but their main strength lied in their economy. The trade brought in from the New World made Spain one of the wealthiest nations in the world. Their wealth was used to expand their empire and explore the world. However, by the end of the century their power began to wane. The feared armada had been soundly defeated by the English and other European countries had begun to colonize the New World. This colonization would drive out the natives and create conflict between the European powers.

While the Spanish, French, Portuguese, Dutch, and English were the main players in European colonization of the New World, they were not the only ones. Sweden, Courland, Norway, The Danes, Russia, and Scotland also colonized the New World. This colonization would not come to a close until the 20th century.

  • British America (1607&ndash&thinsp1783)
    • Newfoundland (1583-1949) (1607- 1783)
    • Rupert&rsquos Land (1670-1870)
    • British Columbia (1793-1871)
    • British North America (1783&ensp&ndash&thinsp1907)
    • New Courland (Tobago) (1654&ndash1689)
    • Danish West Indies (1754&ndash1917)
    • Greenland (1814 &ndash today)
    • New Netherland (1609&ndash1667)
    • Essequibo (1616&ndash1815)
    • Dutch Virgin Islands (1625&ndash1680)
    • Berbice (1627&ndash1815)
    • New Walcheren (1628&ndash1677)
    • Dutch Brazil (1630&ndash1654)
    • Pomeroon (1650&ndash1689)
    • Cayenne (1658&ndash1664)
    • Demerara (1745&ndash1815)
    • Suriname (1667&ndash1954)
    • Curaçao and Dependencies (1634&ndash1954)
    • Sint Eustatius and Dependencies (1636&ndash1954)
    • New France (1604&ndash1763)
      • Acadia (1604&ndash1713)
      • Canada (1608&ndash1763)
      • Louisiana (1699&ndash1763, 1800&ndash1803)
      • Newfoundland (1662&ndash1713)
      • Île Royale (1713&ndash1763)
      • Greenland (986-1814)
      • Vinland (Partly in the 1000s)
      • Dano-Norwegian West Indies (1754&ndash1814)
      • Sverdrup Islands (1898&ndash1930)
      • Erik the Red&rsquos Land (1931-1933)
      • Colonial Brazil (1500&ndash1815) became a Kingdom, United Kingdom of Portugal, Brazil and the Algarves.
      • Cisplatina (1808&ndash1822, today Uruguay)
      • Barbados (1536&ndash1620)
      • French Guiana (1809&ndash1817)
      • Russian America (Alaska), 1799&ndash1867)
      • Nova Scotia (1622&ndash1632)
      • Darien Scheme on the Isthmus of Panama (1698&ndash1700)
      • Stuarts Town, Carolina (1684&ndash1686)
      • Darien, Georgia (from 1735)
      • Cuba (until 1898)
      • New Granada (1717&ndash1819)
        • Captaincy General of Venezuela
        • Nueva Extremadura
        • Nueva Galicia
        • Nuevo Reino de León
        • Nuevo Santander
        • Nueva Vizcaya
        • Las Californias
        • Santa Fe de Nuevo México
        • Captaincy General of Chile
        • New Sweden (1638&ndash1655)
        • Saint Barthélemy (1785&ndash1878)
        • Guadeloupe (1813&ndash1815)

        Although it was an indirect effect, the colonization of the New World set the stage for the American Revolutionary War. Without the fall of the other empires and the lack of influence from the Native Americans the continent was easily overtaken and eventually became the United States of America.

        يستخدم هذا الموقع Akismet لتقليل البريد العشوائي. تعرف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.

        يستخدم هذا الموقع Akismet لتقليل البريد العشوائي. تعرف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.


        The Cultivation of Plants

        English naturalist Sir Hans Sloane traveled to Jamaica and other Caribbean islands to catalog the flora of the new world.

        Adriaen van Ostade, a Dutch artist, painted An Apothecary Smoking in an Interior in 1646. The large European market for American tobacco strongly influenced the development of some of the American colonies.

        European expansion in the Americas led to an unprecedented movement of plants across the Atlantic. A prime example is tobacco, which became a valuable export as the habit of smoking, previously unknown in Europe, took hold. Another example is sugar. Columbus brought sugarcane to the Caribbean on his second voyage in 1494, and thereafter a wide variety of other herbs, flowers, seeds, and roots made the transatlantic voyage.

        Just as pharmaceutical companies today scour the natural world for new drugs, Europeans traveled to America to discover new medicines. The task of cataloging the new plants found there helped give birth to the science of botany. Early botanists included the English naturalist Sir Hans Sloane, who traveled to Jamaica in 1687 and there recorded hundreds of new plants. Sloane also helped popularize the drinking of chocolate, made from the cacao bean, in England.

        Indians, who possessed a vast understanding of local New World plants and their properties, would have been a rich source of information for those European botanists seeking to find and catalog potentially useful plants. Enslaved Africans, who had a tradition of the use of medicinal plants in their native land, adapted to their new surroundings by learning the use of New World plants through experimentation or from the native inhabitants. Native peoples and Africans employed their knowledge effectively within their own communities. One notable example was the use of the peacock flower to induce abortions: Indian and enslaved African women living in oppressive colonial regimes are said to have used this herb to prevent the birth of children into slavery. Europeans distrusted medical knowledge that came from African or native sources, however, and thus lost the benefit of this source of information.


        The Oriental land and sea routes terminated at ports in the Crimea, until 1461 at Trebizond (now Trabzon, Turkey), Constantinople (now Istanbul), Asiatic Tripoli (in modern Lebanon), Antioch (in modern Turkey), Beirut (in modern Lebanon), and Alexandria (Egypt), where Italian galleys exchanged European for Eastern products.

        Competition between Mediterranean nations for control of Asiatic commerce gradually narrowed to a contest between Venice and Genoa, with the former winning when it severely defeated its rival city in 1380 thereafter, in partnership with Egypt, Venice principally dominated the Oriental trade coming via the Indian Ocean and Red Sea to Alexandria.

        Overland routes were not wholly closed, but the conquests of the central Asian warrior Timur (Tamerlane)—whose empire broke into warring fragments after his death in 1405—and the advantages of a nearly continuous sea voyage from the Middle and Far East to the Mediterranean gave Venice a virtual monopoly of some Oriental products, principally spices. The word spices then had a loose application and extended to many Oriental luxuries, but the most valuable European imports were pepper, nutmeg, cloves, and cinnamon.

        The Venetians distributed these expensive condiments throughout the Mediterranean region and northern Europe they were shipped to the latter first by pack trains up the Rhône Valley and, after 1314, by Flanders’ galleys to the Low Countries, western Germany, France, and England. The fall of Constantinople to the Ottoman Turks in 1453 did not seriously affect Venetian control. Although other Europeans resented this dominance of the trade, even the Portuguese discovery and exploitation of the Cape of Good Hope route could not altogether break it.

        Early Renaissance Europe was short of cash money, though it had substantial banks in northern Italy and southern Germany. Florence possessed aggregations of capital, and its Bardi bank in the 14th century and the Medici successor in the 15th financed much of the eastern Mediterranean trade.

        Later, during the great discoveries, the Augsburg houses of Fugger and Welser furnished capital for voyages and New World enterprises.

        Gold came from Central Africa by Saharan caravan from Upper Volta (Burkina Faso) near the Niger, and interested persons in Portugal knew something of this. When Prince Henry the Navigator undertook sponsorship of Portuguese discovery voyages down the west coast of Africa, a principal motive was to find the mouth of a river to be ascended to these mines.


        افكار اخيرة

        In the end, the conquest of the Americas comes down to a single issue: it just wasn't a fair fight. The Native Americans had had their tyrants and their wars over the years, but nothing even approaching what Europe had gotten used to millennia ago. Europeans at that time were simply used to many things that were unheard of in the Americas. America had never known anything like the Roman Empire or Alexander the Great, ideals which inspired every European conqueror who crossed the Atlantic. America had never experienced (to my knowledge) any kind of religious war, a concept which had been refined into a brutal artform in Europe for centuries. America was unprepared for a devastating plague like smallpox, while Europe had had plenty of time to recover from the Black Death.

        Europe was a really, هل حقا rough neighborhood (and has been for most of its history), and they'd refined the tools and tactics of war and cultural domination over centuries of bitter competition between the hundreds of factions that fill up European History books. Brutal sieges, religious persecution, forced labor, forced conversion, large-scale theft, destruction of local culture. These things were utterly unconscionable, crimes against humanity even, but they weren't terribly different from what the Europeans were doing to each other at the time, except for the scale on which it happened in the New World.

        Imagine if, today, aliens arrived in orbit and pelted the entire surface of the Earth with radiation bombs, killing 95% of humanity. Then, imagine they landed in multiple locations simultaneously, and started enforcing their will with weapons we had no way of defending ourselves against. And finally, imagine that while the remnants of humanity struggled to organize and recover, more and more ships were arriving in orbit every day, bringing more and more soldiers and more and more settlers to Earth.


        شاهد الفيديو: التصعيد الخطير بين الجزائر والمغرب. بين أخطاء الماضي والحاضر. (شهر اكتوبر 2021).